Rescate de recursos educativos 2003- 2015 / 2019-2023

¿Cómo se enseña a enseñar? ¿Cuáles son los caminos, las herramientas y las metodologías que se llevan adelante en los profesorados? ¿Cómo se enseña historia con los nuevos recursos tecnológicos a disposición? 8 lecciones de historia explora el trabajo de profesores, profesoras, alumnas y alumnos en el universo educativo donde se preparan los futuros docentes de una disciplina tan vital e importante como la historia. Carpeta alternativa:  http://tiny.cc/9mdfvz Desde eventos históricos ‒como el Cordobazo o la guerra del Paraguay‒ hasta el estudio de figuras claves ‒como Rosas, San Martín o el Chacho Peñaloza‒, pasando por el lugar de los animales en la historia, el ciclo propone una mirada nueva sobre temas muchas veces recorridos.  Contenido:

  Cuadernillo del Ministerio de Educación de la Nación en el que se proponen distintas herramientas destinadas a la promoción de la lectura en los diferentes niveles de la educación obligatoria. Gracias, Maria Ines NM https://drive.google.com/file/d/1sLmJ-fe_Fdw-yMhbb08O5JsWyYPU27-2/view?usp=sharing

Presentamos el módulo " Análisis de la gestión, el diseño, implementación y evaluación de programas y proyectos socioeducativos " de la Especialización Docente en Políticas Socioeducativas. En el módulo se tiene como eje una pregunta que se intentará responder a lo largo del proceso formativo: la acción de planificar ¿qué cuestiones les posibilita y en qué los restringe al ejercer la tarea educativa en general y particular en el devenir del campo socioeducativo? Afirmamos que planificar es una acción inherente a la construcción política. Por ende, si asumimos el acto de educar como una travesía de igual naturaleza, podemos concluir que ella está imbricada con una potencia a veces poco explorada en el pensar y el hacer de nuestra cotidianidad. Carpeta alternativa:  https://drive.google.com/drive/folders/1aHOnIZe5mopD2ulKyZdp-g0Ez67h-mjZ?usp=sharing Contenidos  1. Qué es el planeamiento Esta pregunta interroga nuestra biografía laboral como planificadores e

Presentamos el módulo  " Marco Político: Problemas, estrategias y discursos de las políticas socioeducativas " El presente módulo busca, en términos generales, abrir un espacio de intercambio y formación sobre las políticas socioeducativas que constituyen, al mismo tiempo, un ámbito de trabajo y un campo de producción discursiva que nos proponemos comprender y analizar.  El recorrido escolar que niños/as y jóvenes realizan se entreteje con el conjunto de experiencias socioculturales y familiares en las que crecen y se desarrollan. El enfoque socioeducativo que proponemos parte de este supuesto; en este sentido considera que, si bien es en la escuela donde se definen las trayectorias escolares, éstas, se conjugan con las trayectorias educativas que se configuran más allá de lo escolar. Por eso, alentamos – y en esta especialización estudiamos- políticas socioeducativas. Programas, proyectos, actividades recreativas, artísticas, científicas, deportivas en las que niñ

Presentamos el módulo  " Escuelas, familias y ciudadanía "  de la  Especialización en Políticas Socioeducativas El módulo indaga, desde su comienzo hasta la última clase acerca de una pregunta central: ¿en qué sentido puede resultar relevante abordar en la Especialización en Políticas Socioeducativas algunas aristas del entramado familiar, escolar y ciudadano? La Especialización se propone brindar, a lo largo de la cursada, diversos enfoques teóricoprácticos que oficien de caja de herramientas para elaborar propuestas que involucren a esa compleja variedad de instituciones que circulan e interpelan a la escuela (organizaciones barriales, centros comunitarios, asociaciones civiles, etc.) y que, además, busca incentivar la creación de espacios socioeducativos que hagan posible la inclusión y la igualdad, animarse a pensar, a su vez, condiciones que hagan posible relaciones más profundas entre escuelas, familias e instituciones sociales y políticas concretas de una com